Problemas de datos borrados con iTunes y iPhone

Después de mucho quejarse y criticar a Apple por los problemas de sincronización que tienen algunos iPod con iTunes 9, los de Cupertino han dado su brazo a torcer y han admitido que esos problemas existen. Las declaraciones exactas de Apple han sido: ”Estamos al tanto del problema y estamos investigando”.

Han tardado lo suyo, ya que desde el mes de septiembre se están presentando reclamaciones y quejas por dichos problemas que tienen que ver con la pérdida de datos y archivos. Y los que más están sufriendo estos fallos son los usuarios del iPod Classic, que ven como su dispositivo, sin tener idea de porqué, pierde la conexión con iTunes, no lo detecta o no permite la sincronización con este, con lo que los datos se borran. Se han dado casos en los que la sincronización ha hecho que el ordenador no responda, teniéndose que reiniciar el ordenador o iTunes. Así pues, si te sucede a ti, deberías saber bien cuáles son los pasos a seguir si los archivos de tu iphone se han borrado. En el anterior enlace, tienes un buen método para poder recuperar los datos borrados o perdidos.

recuperación de datos y archivos en moviles iphone

Todos los usuarios de iTunes están expuestos a que les pase algo parecido,  pero según se ha visto, los que tienen un iPod nano de 5ª generación, por el momento se están librando. Creemos que no es mucho pedir que Apple solucione los problemas de sus clientes con más rapidez, ¿o es que también están por encima de sus clientes?

En la página oficial de itunes, también dan más información al respecto.

Music Movies para archivos musicales de películas

Apple acaba de poner a disposición de sus clientes norteamericanos, a través de iTunes, una nueva sección llamada Music Movies que estará compuesta exclusivamente por películas de temática musical, más concretamente documentales y conciertos de grupos musicales.

Una buena idea por parte de Apple para relanzar toda la sección de videos musicales de iTunes, que por lo que parece no  es que tenga unas ventas demasiado espectaculares. La combinación de películas y música puede ser que le dé un resultado mucho más, por lo menos, aceptable. Y es que la verdad, la venta de DVDs de conciertos musicales ha caído mucho, ya no tiene entre el público el tirón que tenía. Así, entre Apple y los grandes sellos discográficos, puede ser que vuelvan reflotar este sector del mercado.

Y para empezar no han comenzado nada mal, por lo menos en opinión de este vuestro seguro servidor. El primer título de este nuevo catalogo es “It Might Get Loud”, un documental sobre el mundo de la guitarra eléctrica con unos protagonistas de lujo, Jimmy Page, The Edge y Jack White. Un documental que difícilmente, debido a su temática poco masiva, veremos en muchos cines de nuestro país. Pero claro, en iTunes, por lo menos por el momento, tampoco vamos a poder verla.

Niños e Internet: 8 consejos para padres

La incorporación de herramientas tecnológicas en el aprendizaje puede tener muy buenos resultados y las escuelas no están trabajando en esta línea. En los centros educativos, sino también en casa, a medida que avanza la edad de la escuela aumenta su contacto con Internet y las nuevas tecnologías. Las madres y los padres tenemos que aprender a gestionar un buen uso de la computadora y el Internet entre los niños, ya sea durante la actividad asociada con el aprendizaje como durante el tiempo de ocio.

Controlar y prohibir que puede tener alguna utilidad específica, pero realmente no es eficaz, ni la solución en el mediano plazo. Por esta razón, te presentamos estos consejos que pueden ser útiles si sus hijos están en el último año de la escuela primaria o si ya están en la escuela SECUNDARIA. 8 propuestas para tratar de que la interacción de los niños y las niñas de edad escolar con las computadoras y el Internet es un resultado positivo, seguro y responsable.

Consejos para padres respecto a Internet

1. Compartir la actividad.

Los equipos no son un electrodoméstico más, son una verdadera ventana abierta donde los niños vienen al mundo y a donde otros pueden ver. Necesitamos saber qué hacer, así que si tiene que ver con actividades relacionadas con la escuela, como si no. En los primeros años de la escuela, vamos a tener que estar con ellos en todo momento. Más tarde, es importante que continuemos ser el caso. El lugar de la computadora no debe ser su habitación con la puerta cerrada. Es importante que hay que estar en lugares comunes de la casa.

2. Asegúrese de entender que el Internet es una herramienta.

Usamos sólo cuando lo necesitamos. No es necesario que tengamos el ordenador encendido y disponible por defecto, sino por el contrario: el uso-que -sólo – cuando sea necesario, sabiendo lo particular de la tarea que queremos realizar. Para evitar la sensación de que no es posible ser sin el ordenador, o que es normal para conectarse a Internet sin saber para qué propósito. Establecer un horario y un tiempo para usarla. De acuerdo y se adhieren a ella.

consejos niños internet

3. No lanzar mensajes a la apocalíptica.

Explica los riesgos a los que comprender y llegar a la conclusión de que ellos quieren (él o ella) para evitar que ellos. No le costará entender que dar a los datos de carácter personal (con un formulario antes de poder jugar, por ejemplo) puede causar problemas. O que no deberían conectarse con los extraños (los juegos en línea o redes sociales). Debemos ser conscientes de que nunca vamos a estar las 24 horas con ellos, y que, tarde o temprano, tendrán dispositivos a su disposición, que les permiten conectarse a Internet las 24 horas del día. Por lo tanto, la solución no es espiar y castigarlos, pero la enseñanza (con información, consejos y reflexiones) para protegerse de los riesgos.

4. Aprender, formiato, tratar de saber -al menos – tanto como él.

No permanezca al margen de lo que él hace. Si vas fuera de su mundo cada vez va a estar lejos y que se sabe menos de la actividad. Si usted muestra interés y se aprende, usted será capaz de compartir con ustedes una sección de su vida, que forma parte de sus intereses principales.

5. Decir ‘No’ y ‘Suficiente’, sino que también explica el “por Qué”.

Somos los padres y madres, sabemos cómo detectar los peligros y tomar las riendas de su educación. Hay dispositivos, sitios web, programas de… que usted no tiene que utilizar a ciertas edades. Vamos a decir que no, pero no de cualquier manera. Exponga sus razones, intenta hacer que se acepta incluso que-seguramente – no la compartiexi. Llega a acuerdos. Y entonces, confiar en ellos. La confianza es mejor que espía y mucho más positivo para su autoestima y para su crecimiento. Las restricciones y prohibiciones pueden ser omitidos (va a hacerlo si se lo proponen) y si se carece de un consenso de la que será difícil de lo que hacen. Es preferible que entender que no son prohibiciones capricioses pero tienen un significado, y que son conscientes de las razones.

6. Estad atentos, pero también sin supervisar y controlar constantemente.

Encontrar el punto de equilibrio (un reto complicado) entre el ser en el caso de lo que hace y la vigilancia permanente (este último puede ser terminado por volverse contra ella). No transmiten la sensación de que la computadora y el Internet son el enemigo o un problema. Debemos hacerles entender que el Internet es una herramienta maravillosa y muy útil, pero estamos empezando a aprender a usarlo. Una buena comparación sería la del conductor novato: mientras aprendes a conducir (y después también), es necesario tomar en cuenta las normas de tráfico, saber exactamente cómo funciona en el coche, no te olvides de los dispositivos de seguridad, para estar alerta en todo momento y déjate asesorar por el instructor.

7. Actúa contra los signos de alarma.

Si usted sospecha que usted tiene cualquier problema relacionado con el uso de la Internet, si usted está especialmente contenta, tiene un cambio repentino de comportamiento, no quiere ir a la escuela… no te quedes sin hacer nada. Frente a la situación. Hablar con ellos, tratar de averiguar lo que sucede. También hable con amigos, compañeros de clase y profesores. Pide ayuda en la escuela y en los profesionales, confirme que están sufriendo de algún tipo de conducta acosadora.

8. Lo invitamos a usar el sentido común, y predica con el ejemplo.

Recuerdo que lo que ve y habla con la clase acerca de seis horas por día, y que cuando llega a casa no es necesario que continuiï hacerlo a través de las redes sociales, el chat, o de los diferentes programas que ir a través de conversaciones en forma instantánea. Reflexionar que no es necesario estar expuesto constantemente, ni en permanente contacto con los conocidos. Y que al día siguiente tendrá más cosas que explicar cuando regresan a ver a sí mismos en la escuela. Para tener eficacia (y para ser coherentes) es evidente que debemos predicar con el ejemplo y no hacer lo que nos están diciendo que hacer para nuestros hijos e hijas

Una breve historia de Internet

La prehistoria de Internet se basa en una red de carácter militar creada por el Departamento de Defensa de Estados Unidos. El 29 de octubre de 1969 arrancaba en la UCLA (Universidad de California en Los Ángeles) el primer nodo de esta red, llamada ARPANET. Pero técnicamente el nacimiento de Internet, se produjo el 1 de enero de 1983 , con la primera red de largo alcance (WAN) basada en tecnología TCP / IP, puesta en marcha por la National Science Foundation (NSF) de EEUU. En 1995, esta red se abrió a los intereses comerciales.

Durante la década de 1990, la red ganó en densidad. En agosto de 1991, el CERN publicó el proyecto World Wide Web, y dos años después Tim Berners-Lee inició la creación del HTML y HTTP. En 1993 el Centro nacional para aplicaciones de supercomputación de la Universidad de Illinois desarrolló el primer navegador web, el Mosaico en su versión 1.0.

Internet como medio de comunicación se comenzó a generalizar en los países desarrollados a mediados de los años 90. En gran parte, Internet lo han ido haciendo los «internautas», creando servicios mayoritariamente gratuitos. De todos modos, desde finales de los años 90, los servicios de pago y el comercio electrónico tienen una presencia cada vez mayor.

En una presentación cronológica de hechos, se puede destacar:

1961. En el mes de julio, Leonard Kleinrock publicó desde el MIT el primer documento sobre la teoría de conmutación de paquetes. Kleinrock convenció Lawrence Roberts de la factibilidad teórica de las comunicaciones vía paquetes en lugar de circuitos, lo cual resultó ser un gran avance en el camino hacia el trabajo informático en red. El otro paso fundamental fue hacer dialogar los ordenadores entre ellos. Para explorar este terreno, en 1965, Roberts conectó un ordenador TX2 en Massachusetts con un Q-32 ubicado en California a través de una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando así la primera (aunque reducida) red de ordenadores de área amplia.

1969. La primera red interconectada nació el 21 de noviembre de 1969, cuando se creó el primer enlace entre las universidades de UCLA y la de Stanford por medio de una línea telefónica conmutada, y gracias a los trabajos y estudios anteriores de varios científicos y organizaciones desde 1959. El mito de que ARPANET, la primera red, se construyó simplemente para sobrevivir a ataques nucleares sigue siendo muy popular. Sin embargo, este no fue el único motivo. Si bien es cierto que ARPANET fue diseñada para sobrevivir a fallos en la red, la verdadera razón fue que los nodos de conmutación eran poco fiables, tal como se atestigua en la siguiente cita:

«A raíz de un estudio de RAND, se extendió el falso rumor de que ARPANET fue diseñada para resistir un ataque nuclear. Esto nunca fue cierto; sólo un estudio de RAND, no relacionado con ARPANET, consideraba la guerra nuclear en la transmisión segura de comunicaciones de voz. Sin embargo, trabajos posteriores enfatiza la robustez y capacidad de supervivencia de grandes porciones de las redes subyacentes »

Internet Society. A Brief History of the Internet

Internet

1972. Se realizó la primera demostración pública de ARPANET, una nueva red de comunicaciones financiada por la DARPA (en inglés, Defense Advanced Research Projects Agency) [n. 2] que funcionaba de forma distribuida sobre la red telefónica conmutada. El éxito de esta nueva arquitectura sirvió para que, en el año 1973, la DARPA iniciara un programa de investigación sobre posibles técnicas para interconectar redes de diferentes clases, orientadas al tráfico de paquetes. Con este fin, desarrollaron nuevos protocolos de comunicaciones que permitiesen este intercambio de información de forma “transparente” para las computadoras conectadas. De la filosofía del proyecto surgió el nombre de “Internet”, que se aplicó al sistema de redes interconectadas mediante los protocolos TCP e IP.

1983. El 1 de enero, ARPANET cambió el protocolo NCP por TCP / IP. Ese mismo año, se creó el IAB con el fin de estandarizar el protocolo TCP / IP y de proporcionar recursos de investigación en Internet. Por otra parte, se centró la función de asignación de identificadores en la IANA que, más tarde, delegó parte de sus funciones en el registro de Internet (Internet registry) que, a su vez, proporciona servicios a los DNS (Domain Name System).

1986. La NSF comenzó el desarrollo de NSFNET (en inglés, National Science Foundation ‘s Network) que se convirtió en la principal red en árbol de Internet, complementada después con las redes NSINet y ESNET, todas ellas en Estados Unidos. Paralelamente, aparecieron otras redes troncales en Europa, tanto públicas como comerciales, y junto con las americanas formaron el esqueleto básico o “backbone” de Internet.

1989-1990. Con la integración de los protocolos OSI (Open System Interconnection o Interconexión de Sistemas Abiertos) en la arquitectura de Internet, se inició la tendencia actual de permitir no sólo la interconexión de redes de estructuras diferentes, sino también la de facilitar el uso de diferentes protocolos de comunicaciones. En el CERN de Ginebra, un grupo de físicos encabezado por Tim Berners-Lee creó el lenguaje HTML, basado en el SGML (SGML). En 1990 el mismo equipo construyó el primer cliente Web, llamado WorldWideWeb (WWW), y el primer servidor web.

2006. El 3 de enero, Internet alcanzó los mil cien millones de usuarios. Se prevé que, en diez años, la cantidad de navegantes de la Red aumentará a 2.000 millones.